المملكة: انطلاق الاختبارات الشفهية والعملية لطلاب التعليم العام.. الثلاثاء

ستبدأ اختبارات المواد الفموية والجانب العملي لمواد التقييم العامة للطلاب من الذكور والإناث في التعليم العام على جميع مستويات المدرسة.
حيث يقوم الطلاب العاديون والمنتدون بإجراء هذه الاختبارات على مدار 3 أيام ، يسبق بداية الاختبارات التحريرية النهائية ، والتي تبدأ يوم الأحد 16 فبراير وتستمر لفترة طويلة 5 أيام متتالية وفقًا لآلية منظمة تضمن تقدم عمليات التقييم بكفاءة ونزيهة.
تُجرى الاختبارات الشفوية والعملية خلال اليوم المدرسي وفقًا لجدول زمني منظم يأخذ في الاعتبار التوزيع العادل بين مواضيع مختلفة ، ويهدف إلى تقليل الضغط على الطلاب وضمان استعدادهم الكامل.

تقييم الطالب

تتضمن هذه الاختبارات مواد تتطلب تفاعلًا مباشرًا بين الطالب والمعلم ، سواء في الجانب الشفهي مثل اللغة العربية واللغات الأخرى ، أو في الجانب العملي مثل العلوم التطبيقية والمختبرات والخبرات التقنية والتقنية.
يعتمد تقييم الطلاب في المرحلة الثانوية على 4 أدوات رئيسية لضمان قياس شامل ودقيق لمستويات الإنجاز الأكاديمي ، حيث تشمل هذه الأدوات التفاعل المشارك والفصول الدراسية.
هذا من خلال الإشارة إلى استجابة الطلاب للمواقف التعليمية ومدى تفاعلهم مع أنشطة الفصول الدراسية ومهام الأداء التي تشمل الواجبات المنزلية والمشاريع الفردية والمجموعة والتقارير العلمية والخبرات العملية وملف الإنجازات التي توثق تطور الطالب طوال الفصل الدراسي ويسجل مستوى تقدمه في الأنشطة التعليمية المختلفة.

بالإضافة إلى اختبارات التحرير والفم والأداء ، والتي تشمل الاختبارات القصيرة المتكررة والاختبار النهائي الذي عقد في نهاية الفصل الدراسي وتهدف إلى قياس مستوى التحصيل العام للطلاب.
يتم توزيع درجات التقييم لكل موضوع وفقًا لـ 100 الدرجة التي يتم فيها تخصيص 60 يتم توزيع فئة الفصل الدراسي على أكثر من 20 درجة من مهام الأداء مثل البحث والمشاريع و 20 درجة من المشاركة والتفاعل الطبقي و 20 درجة من الاختبارات القصيرة والمتكررة بينما يتم تخصيص 40 درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي ، وهو المعيار النهائي لقياس استيعاب الطلاب للمناهج بأكملها.

الاختبار النهائي

يخضع الاختبار النهائي لضوابط محددة لضمان عدالة ودقة التقييم ، حيث يقيس جميع مستويات أهداف الموضوع ، وقد يكون الاختبار افتتاحيًا أو شفهيًا أو عمليًا أو عن طريق توفير مشروع أو بحث أو بطريقة تجمع بين أكثر من طريقة واحدة ، بما يتناسب مع طبيعة موضوع الدراسة ومستوى الطلاب.

أما بالنسبة للمعدل التراكمي في المرحلة الثانوية ، يتم حسابه بنسبة مئوية 20 ٪ من متوسط ​​السنة الأولى ، 40 ٪ من معدل السنة الثانية و 40 ٪ من معدل السنة الثالثة لضمان قياس متوازن يعكس الأداء الفعلي للطالب على مر السنين من دراساته.
يعتمد نظام التقييم على 11 مستوى من التقديرات تبدأ من “عالية ممتازة” كأعلى تصنيف للوصول “محروم” كأدنى تقدير لضمان تصنيف دقيق ، فإنه يحدد مستوى التحصيل العلمي لكل طالب وفقًا لمعايير واضحة ، ويُمنح الطالب وصي الوصي تقريرًا مفصلاً يفسر مستوى الإنجاز والنتائج التي حققها الطالب طوال الوقت الفصل الدراسي ، الذي يسهل المتابعة المستمرة -وتحديد نقاط التحسين والتطوير.
يأتي هذا النظام في إطار تطوير عملية التقييم في التعليم العام وفقًا لمنهجية متكاملة تركز على تحقيق نتائج تعليمية عالية الجودة من خلال أدوات تقييم متعددة تعزز مستوى التعلم التفاعلي وتحفيز الطلاب على تطوير مهاراتهم الأكاديمية والتطبيقية في طريقة متوازنة ومتقدمة