وزير التعليم: التعليم هو الأساس الذي تبنى عليه الأمم مستقبلها وتضمن ازدهارها

شارك محمد عبد لاتيف ، وزير التعليم والتعليم التقني ، اليوم ، في الاحتفال باليونسكو في اليوم التعليمي الدولي ، وتقرير رصد التعليم العالمي 2024-2025 (GEM) & ldquo ؛ القيادة في التعليم & quot ؛

& nbsp ؛ /p>

أكد الوزير على أن التعليم هو الأساس الذي تبني فيه الدول مستقبلها وضمان ازدهارها ، موضحًا أننا في مصر ندرك أن نجاح نظامنا التعليمي يؤثر بشكل مباشر على نمونا الاقتصادي والتماسك الاجتماعي والقدرة التنافسية العالمية ، وتحت قيادةه رئيس السعادة عبد الفاهية ، رئيس الجمهورية ، بدأنا تحولًا جريئًا في نظامنا التعليمي الوطني ، وهو تحول يعطي الأولوية للمساواة والابتكار والتميز. وأساليب التقييم القديمة ، حيث حققنا تقدمًا كبيرًا أعاد تشكيل نظامنا التعليمي. ) طالب في الفصل إلى الحد الأقصى (50) طلاب في الفصل ؛ وبالتالي ، ضمان بيئة تعليمية أكثر فعالية للطلاب ، وكذلك تنفيذ التدابير اللازمة لمعالجة العجز في أعداد المعلمين ، وضمان حصول المدارس على الموارد اللازمة لتوفير تعليم جيد ، بالإضافة إلى إعادة هيكلة المناهج التعليمية في مرحلة ثانوية تتماشى مع النماذج الدولية ، مما أدى إلى تقليل العدد الإجمالي للمواد الأكاديمية ؛ لمعالجة العبء الذي يواجهه طلاب المدارس الثانوية وضمان إطار أكاديمي أكثر عدالة وتنافسية. تشامبون للطلاب للتقدم طوال العام الدراسي.

& nbsp ؛ بدلاً من ذلك ، هم وكلاء التغيير لدورهم المهم في إجراء تغييرات إيجابية ، مع الإشارة إلى أنه يدرك ذلك ، تمت مشاركة الآلاف من قادة المدارس في مبادرة وطنية لتعزيز عملية صنع القرار ، والإدارة والقيادة التعليمية ، وهم هذه لقد أدت الجهود بالفعل إلى تحسينات ملموسة ، حيث تم الحفاظ على الفصل الدراسي الأول على وجود الطلاب باستمرار بمعدل لا يقل عن 85 ٪ ، إلى جانب بيئة تعليمية أكثر شمولاً وداعمة وجذابة للطلاب. تحديث المناهج الدراسية ، والمساواة بين الجنسين ، والتعلم الرقمي ، وبناء قدرات المعلمين ، مع التأكيد على أنه من خلال هذه الجهود المشتركة ، نجحنا في تعزيز تحديث المناهج الدراسية ، ومبادرات المساواة بين الجنسين ، واستراتيجيات التعلم الرقمي ، وبرامج لبناء قدرات المعلمين التي توفر للمعلمين الأدوات اللازمة لتعزيز المخرجات تعلم الطلاب.

& nbsp ؛ واجب الحكومات أو صانعي السياسات ، لكنها مهمة مشتركة تشمل المعلمين والآباء والمجتمعات المحلية ، وتدعو إلى ترجمة الأفكار المقدمة في هذا التقرير إلى عمل قيمة.

& nbsp ؛

كما أشار الوزير إلى اليوم ، ليس مجرد احتفال بما تم تحقيقه ، بل هو دعوة لإضاعفة الجهود ، التي تدعو إلى الأمام عن إحساس متجدد بالهدف ، لضمان أن التعليم يظل هو المفتاح لإطلاق القدرات ، وتعزيز الإبداع ، و تشكيل عالم أفضل للأجيال القادمة.

& nbsp ؛

& nbsp ؛ أعرب الوزير عن تقديره الصادق للوحدة لشراكتها الثابتة ، ولكل من ساهم في هذا الحوار الحيوي ، مؤكدًا على أهمية العمل المشترك لبناء نظام تعليمي ليس فقط قويًا وشاملاً ، ولكن يوفر للأفراد أيضًا المعرفة والمهارات والقدرة الصمود لتشكيل المستقبل.

& nbsp ؛ >

وأكدت أن مصر لديها تجارب راسخة في تطوير النظم التعليمية ، سواء على مستوى القيادة أو الحوكمة ، مما يجعلها نموذجًا يحتذى به في المنطقة. تتمتع نوريا سانز بالتقدم الذي أحرزته بعض الدول العربية ، بما في ذلك مصر ، في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ، لكنها شددت على أن المنطقة لا تزال بحاجة إلى جهود إضافية لتضييق الفجوة مع بقية العالم ، مع الإشارة إلى أن النزاعات المسلحة والأزمات الإنسانية تشكل يمثل تحديًا كبيرًا ، حيث تم حرمانه من 30 مليون طفل وشاب في منطقة التعليم في الشرق الأوسط وشمال إفريقيا نتيجة لهذه الظروف. في البرامج التدريبية الواسعة ، أطلقت اليونسكو & quot ؛ المدارس المفتوحة على أساس التكنولوجيا للجميع & quot ؛ لتعزيز التعلم الرقمي ، وخاصة في المجالات المهمشة ، والمواطنة العالمية والتنمية المستدامة ، والتي تعكس التزام مصر بدمج هذه المفاهيم في السياسات التعليمية والتعليم العالي والتكامل الاجتماعي. السياسات التي تدعم استقلال القادة وتوفر تدريبات مستمرة لهم ، مع الإشارة إلى أن التقرير يقدم أربع توصيات رئيسية لتحقيق ذلك ، بما في ذلك تحديد توقعات واضحة لدور القادة التعليميين ، مع التركيز على تحسين جودة التعلم وتعزيز التعاون والتنسيق بين مختلف الجهات الفاعلة في قطاع التعليم ، وبناء قدرات القيادة من خلال برامج التدريب المتخصصة والمستدامة. تعليم التاج بجامعة القاهرة ، الدكتورة هالا عبد الغواد ، نائبة المشرف على اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو ، الدكتورة أميرا سينيل ، عميد كلية الصيدلة في الأكاديمية العربية للعلوم والتكنولوجيا والنقل البحري ، د. واهيد هاماد ، الخبير الوطني وأستاذ مشارك في قسم الأساسيات والإدارة التعليمية في جامعة سلطان قابوس ، والسيدة كريستين سافوات ، المديرة التنفيذية لـ & quot ؛ علمني & quot ؛ & nbsp ؛ الدكتورة هودا باشير ، عميد كلية الطفولة المبكرة السابقة بجامعة الإسكندرية. يمكن أن يركز على ذلك ، ومراجعة التحديات الرئيسية التي واجهت أثناء تنفيذ الاستراتيجية ، وكيفية التغلب عليها ، ومراجعة المبادرات المهمة في برامج تدريب المعلمين والقيادة التعليمية لمواكبة الاحتياجات في العصر الحالي وكيفية تشملها هذه التمارين في المناهج الدراسية ، وكذلك دور اليونسكو ، واللجنة الوطنية لليونسكو وأصحاب المصلحة الرئيسيين الآخرين في ممارسة وتعزيز القيادة التعليمية الفعالة لتسريع التقدم نحو الهدف الرابع المتمثل في الأهداف التنموية المستدامة وضمان تعليم عالي الجودة في مصر.

تعاملت المناقشة أيضًا مع الدور الرئيسي للقيادة في تعزيز التعليم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال صياغة السياسات وتعزيز الابتكار ، وضمان مساواة الوصول إلى الفرص ، ودعم مبدأ العدالة والشمولية في هذه التخصصات ، بالإضافة إلى السياسات أو المبادرات التي تم دمجها في المناهج الدراسية لدعم فئات الأشخاص ذوي الإعاقة في تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

للمزيد : تابع خليجيون 24 ، وللتواصل الاجتماعي تابعنا علي فيسبوك وتويتر