66 مدرسة في الشارقة تتخطى المتوسط الدولي.. والعلوم تقفز 14 مركزاً والقراءة 10 مراكز

قفزت مدارس الشارقة الخاصة 26 مركزاً عالمياً في الرياضيات خلال ثلاث سنوات، لتحتل المركز 14 عالمياً في نتائج البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA 2025)، مقارنة بالمركز 40 في دورة 2022، فيما تقدمت إلى المركز 23 عالمياً في العلوم و33 في القراءة، في تقدم ملحوظ عزز مكانة الإمارة على خريطة التقييمات التعليمية الدولية.

كرمت هيئة الشارقة للتعليم الخاص، خلال حفل رسمي نظمته في قاعة المدينة الجامعية بالشارقة، المدارس التي حققت أداءً متميزاً في نتائج “PISA 2025″، تقديراً للجهود والممارسات التعليمية التي ساهمت في رفع أداء الطلبة في الرياضيات والعلوم والقراءة.

وكشفت النتائج عن قاعدة عريضة من المدارس التي تجاوزت المعدل الدولي لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، حيث سجلت 66 مدرسة أداء أعلى من متوسط ​​المنظمة في الرياضيات، و50 مدرسة في العلوم، و37 مدرسة في القراءة، وهو ما يعكس انتقال التحسن من نتائج المدارس المحدودة إلى نطاق أوسع ضمن نظام التعليم الخاص في الإمارة.

ويكتسب التقدم أهمية إضافية مع مشاركة الشارقة للمرة الثانية كإمارة مرجعية في دراسة “PISA” التي تقيس قدرة الطلاب على توظيف معارفهم ومهاراتهم في الرياضيات والعلوم والقراءة، مع التركيز على التحليل والتفكير النقدي وحل المشكلات وتطبيق المعرفة في مواقف الحياة الواقعية.



35 نقطة إضافية في الرياضيات

سجلت الرياضيات القفزة الأكبر في تصنيف مدارس الشارقة الخاصة، بعد أن ارتفع متوسط ​​الأداء 35 نقطة، من نتائج دورة 2022 إلى 481 نقطة في 2025، ما دفع المدارس من المركز 40 إلى المركز 14 عالمياً من بين 91 دولة وأنظمة تعليمية مشاركة، محققة تقدماً قدره 26 مركزاً.

وفي العلوم ارتفع متوسط ​​الأداء 36 نقطة ليصل إلى 487 نقطة، كما ارتفعت مدارس الإمارة من المركز 37 عالمياً عام 2022 إلى المركز 23 عام 2025 لتتقدم 14 مركزاً. وامتد التحسن إلى القراءة، إذ ارتفع متوسط ​​الأداء 13 نقطة ليصل إلى 448 نقطة، وتقدمت مدارس الشارقة الخاصة من المركز 43 إلى المركز 33 عالمياً بقفزة 10 مراكز.

وبذلك احتلت مدارس الشارقة الخاصة في «PISA 2025» المراكز المتقدمة عالمياً في المجالات الثلاثة، حيث سجلت أقوى حضور لها في الرياضيات، يليها العلوم ثم القراءة.

5843 طالباً من 106 مدارس

وجاءت النتائج في ظل توسع كبير في قاعدة المشاركة، حيث ضمت دورة 2025 5843 طالبا وطالبة من 106 مدارس خاصة تقدم ثمانية مناهج تعليمية باللغتين العربية والإنجليزية، بزيادة قدرها 44% في حجم العينة مقارنة بدورة 2022.

ويعطي اتساع المشاركة وزنا إضافيا للنتائج، لأنها تعكس شريحة أوسع وأكثر تنوعا من المدارس والطلاب والمناهج الدراسية، وتتيح قراءة أكثر دقة لمستوى نظام التعليم الخاص في الإمارة ومسار تطوره.

كما يكشف عدد المدارس التي تجاوزت متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أن التحسن لم يتركز في عدد محدود من المؤسسات التعليمية، بل امتد إلى قاعدة أوسع من المدارس، مما يعزز قدرة الهيئة على استخدام النتائج لتحديد الممارسات الأكثر فعالية ونقلها بين المدارس ومعالجة الثغرات التي كشفت عنها الاختبارات.

وأكد رئيس هيئة الشارقة للتعليم الخاص الدكتور محدث يحيى الهاشمي أن النتائج تعكس تطوراً نوعياً في جودة التعليم وقدرة مدارس الإمارة على تنمية مهارات الطلاب في التفكير والتحليل وحل المشكلات، وتجسد رؤية الشارقة التي وضعت التعليم وبناء الإنسان في مقدمة أولويات التنمية.

وأكدت أن قيمة “PISA 2025” لا تتوقف عند التقدم في المراكز والمؤشرات الدولية، بل تمتد إلى استخدام النتائج لقياس أثر الممارسات التعليمية وتوجيه التطوير وصنع القرار.

وأوضحت أن الهيئة تهدف إلى البناء على النتائج لتحقيق هدفها المتمثل في جعل الشارقة ضمن أفضل 20 نظاماً تعليمياً على مستوى العالم في الاختبارات الدولية الموحدة، من خلال تحويل البيانات والنتائج إلى أدوات للتحسين المستدام في تعلم الطلاب وجودة المخرجات.

ويأتي هذا التوجه امتداداً لرؤية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، التي جعلت من التعليم والمعرفة والاستثمار في الإنسان ركائز أساسية لمسيرة التنمية في الإمارة.

من جانبه أكد مدير عام هيئة الشارقة للتعليم الخاص علي الحوسني أن نتائج مدارس الإمارة توفر مؤشراً قابلاً للقياس عالمياً لأثر الاستثمار في جودة التعليم والمعرفة والمهارات، مشيراً إلى أن التقدم المحرز يعكس قدرة النظام التعليمي على ترجمة توجهاته الاستراتيجية إلى نتائج تنافسية.

وقال إن الإنجاز يجسد أثر رؤية القيادة في جعل التعليم وبناء الإنسان أولوية ثابتة، مؤكداً أن تطوير جودة التعليم وتمكين الطلبة بمهارات المستقبل ينعكس بشكل كبير على مكانة مدارس الإمارة في المؤشرات العالمية.

وأشار إلى أن زيادة عدد المدارس التي تجاوزت متوسط ​​منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في المناطق الثلاث يعكس اتساع دائرة الأداء المتقدم وتكامل أدوار عناصر النظام التعليمي.

وأكد أن المرحلة المقبلة ستنتقل من قراءة النتائج إلى تفكيك بياناتها، وتحليل أسباب التقدم والفجوات القائمة، وتوجيه خطط التطوير بناء عليها، بما يدعم التحسين المستمر ويرفع جودة مخرجات التعليم.

تكريم المدارس وأعضاء مجلس الإدارة

وشهد الحفل تكريم المدارس التي حققت أداءً متميزاً في نتائج “PISA 2025″، إلى جانب 13 عضواً من أعضاء مجلس مديري المدارس الخاصة – الدورة الثالثة، تقديراً لإسهاماتهم في تطوير منظومة التعليم الخاص وتعزيز جودة العملية التعليمية.

ويأتي تكريم أعضاء المجلس تقديراً لدورهم في دعم العمل التربوي المشترك وتبادل الخبرات والتجارب وتعزيز قنوات التشاور والتعاون بين المدارس والجهات المعنية مما يسهم في رفع مستوى الأداء وتحقيق أهداف تطوير التعليم الخاص في الإمارة.



من “الترتيب” إلى الفصول الدراسية

وتعتزم هيئة الشارقة للتعليم الخاص البناء على النتائج من خلال دعم المدارس في تحليل بيانات التقييم الدولي، وتشخيص الفجوات، وتحديد مجالات التحسين، وتبادل الممارسات التعليمية الأكثر فعالية، بالإضافة إلى تطوير قدرات الكادر التعليمي لتطوير التفكير النقدي والتحليل ومهارات حل المشكلات وتطبيق المعرفة لدى الطلاب.

ويعكس هذا الاتجاه التحول في التعامل مع الاختبارات الدولية من مجرد متابعة التصنيف العالمي إلى توظيف النتائج داخل الفصل الدراسي. بحيث يتم تحويل نقاط القوة والفجوات التي كشف عنها البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) إلى قرارات وممارسات وبرامج تطوير قابلة للقياس.

نتائج 2025 تضع الشارقة على مرحلة جديدة اسمها تثبيت القفزة والبناء عليها، خاصة بعد أن أصبحت نتائج مدارسها تضاهي 91 دولة ونظاماً تعليمياً، واتسعت قاعدة المدارس التي تفوق المتوسط ​​العالمي، على مسار يهدف إلى تحويل التحسن في المؤشرات إلى جودة مستدامة في تعلم الطلاب ومخرجاتهم التعليمية.