5 مسؤوليات للكوادر التربوية في المدارس الخاصة مع التعليم الحضوري

حددت إدارات المدارس الخاصة خمس مسؤوليات رئيسية للطاقم والمشرفين التربويين، بالتزامن مع العودة إلى نظام التعليم الشخصي، بعد غد الاثنين، في إطار تعزيز الاستعداد المدرسي وضمان توفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة للطلبة، بما يدعم استمرارية العملية التعليمية وفق أعلى معايير السلامة والانضباط.

وتم تسليط الضوء على أهمية الدور الحيوي الذي تقوم به الكوادر، وشدد مديرو المدارس على أن المسؤوليات الخمس هي حجر الأساس لنجاح هذا التحول، بما يضمن سلامة الطلاب واستمرارية العملية التعليمية بكفاءة.

وقال مدير إحدى المدارس الخاصة في دبي، خالد عبد الحميد، إن أول هذه المسؤوليات هو الالتزام الكامل بالضوابط والإجراءات المعتمدة، حيث يتعين على الكادر التعليمي الالتزام الصارم بالتعليمات التنظيمية، بما يعزز الانضباط ويضمن تحقيق أعلى معايير السلامة داخل المدارس.

وذكر أن المسؤولية الثانية تركز على تقديم الدعم المستمر والتوجيه المباشر للطلبة، من خلال توعيتهم بإجراءات السلامة وكيفية التصرف السليم عند تلقي الإنذارات الرسمية، مما يساهم في رفع مستوى جاهزيتهم.

وفي سياق متصل، أوضح وليد فؤاد لافي، مدير إحدى المدارس الخاصة في الشارقة، أن المسؤولية الثالثة تتمثل في التأكيد على الدعم النفسي والمعنوي للطلاب، خاصة في حالات الطوارئ، حيث يتوقع من المعلمين تهدئة الطلاب، وطمأنتهم، وتوجيههم بطريقة متوازنة تعزز الشعور بالأمان والاستقرار.

وقال إن المسؤولية الرابعة تشمل تنظيم الطلاب والتأكد من انتقالهم إلى المناطق الآمنة عند الحاجة، مع التأكد من التزامهم بإجراءات السلامة المعتمدة، والحفاظ على النظام والانضباط داخل تلك المناطق لضمان سلامة الجميع.

أما مديرة إحدى المدارس الخاصة التي تطبق المنهج الوزاري، فقد أكدت خلود فهمي، أن المسؤولية الخامسة هي إعداد قوائم دقيقة ومحدثة بأسماء وأعداد الطلاب، ورفع تقارير فورية للإدارة عند انتهاء أي طارئ أو تنبيه، بما يضمن دقة المتابعة وسرعة اتخاذ القرار.

وأكد مديرو المدارس أن هذه المسؤوليات تعكس تكاملا واضحا في أدوار الكادر التعليمي، حيث لا يقتصر دورهم على التعليم فقط، بل يمتد ليشمل الرعاية والتوجيه وإدارة الأزمات، مما يعزز جاهزية المؤسسات التعليمية لمواجهة مختلف الظروف وضمان بيئة تعليمية آمنة ومستقرة.