المملكة: تربويون لـ “اليوم”: دمج الاختبارات باليوم الدراسي تطوير يحتاج إلى التدرج-عاجل
منذ 8 ساعات
2 دقائق
أكد تيربون أن قرار الاندماج الاختبارات النهائية في غضون اليوم الدراسي ، يعكس الاتجاه نحو تطوير العملية التعليمية وتعزيز مفهوم التعلم المستمر ، لكنه أثار تحديات واضحة في الميدان ، وأبرزها الضغوط النفسية على الطلاب وصعوبة تنظيم الوقت للآباء والأمهات ، بالإضافة إلى الأعباء المزدوجة على المعلمين. التوازن بين جودة التعليم وواقعية التنفيذ."صورة" النمط ="تعويم: اليسار"> rawiya hawsawi
تقوم الوزارة خلالها بتقديم مقترحات عملية تعزز فرص التحسين والتطوير المستقبلي للعملية التعليمية. الجدوى ، والآثار المحتملة على الطالب والمعلم والوصي.
المتغيرات التعليمية
أوضحت Hawsawi أن القرار في جوهره يحمل العديد من المتغيرات التعليمية التي قد تسبب تحولًا إيجابيًا على المدى الطويل ، مما يشير إلى أن الطالب ، من خلال هذا الاتجاه ، قد يشعر بأنه أقل رهبة من الاختبارات ، لأنه لم يعد منفصلاً عن الاختبارات المنفصلة. وأضافت: “من منظور تعليمي ، يساعد هذا القرار على تعزيز فكرة أن التعليم لا يتوقف في الاختبار ، بل هو مسار مستمر حتى اليوم المدرسي الأخير ، والذي يساهم في بناء توجه أكثر توازناً للطلاب للطلاب ، والفكرة السائدة تسبب في الفجوة التي تسببت فيها الفجوة بين الفجوة التي تسببت في الفجوة التي تسببت في الفجوة بين الفجوة ، وماذا عن الفجوة بين الفجوة ، ومرض الفجوة التي تسببت في ذلك ، و المعتاد ، الذي خلق حالة من الارتباك والتردد تجاه التفاعل مع أو قبول القرار." الهدف ="_فارغ"> تعليمية ، بالإضافة إلى توفير منظمة واضحة لاتصال الاختبارات وتوزيع الجدول الأكاديمي بطريقة لا يخلطها الطالب أو المعلم. والجهد والمعرفة ، والتي ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند تطبيق أي سياسة تعليمية جديدة." الهدف ="_فارغ"> التغييرات التعليمية يتطلب التسارع أن يتمتع المعلمون بالمرونة والوعي ، وأن ينظروا إلى كل تغيير كفرصة للتنمية ، وليس كمصدر للارتباك. قالت: “قد يبدو قرار دمج الاختبارات في اليوم الدراسي صعبًا في بدايته ، لكنه يحمل من بين طياته فرصًا واعدة لإعادة تشكيل ثقافة التعلم والتقييم في مدارسنا. تمشيا مع متطلبات الأوقات ، وسنشارك جميعًا في خلق اختلاف حقيقي في تجربة الطالب والمعلم على حد سواء. التغيير يثمر فقط عندما نشارك جميعًا في التصنيع. الفترة ، لكنها أثارت موجة من الجدل والقلق بين المجتمع التعليمي ، بسبب الآثار السلوكية والنفسية والتعليمية للطلاب وعائلاتهم. حسن
أوضح الحسن أن أحد السجلات البارزة المسجلة هو المستوى العالي من التوتر والقلق بين الطلاب ، نتيجة للانتقال المباشر من الاختبار لحضور الفصول ، والتي تسببت في التعب العقلي والضعف في التركيز ، إلى جانب الشعور بالآباء مع صعوبة في تنظيم أوقات الدراسة المنزلية ، وتبطينهم في تقديم الدعم النفسي والأكاديمي لأطفالهم خلال فترة الفحص. الأكاديمية والتخفيف من الأعباء الأكاديمية خلال تلك الفترة. فتح قنوات الاتصال الفعالة مع المجتمع التعليمي لتلقي التعليقات وتطوير السياسات التعليمية على أساس هذا المجال. متوازنة مع الأخذ في الاعتبار أبعاد جميع العملية التعليمية.
![""]("**)
